几场阴雨将上海带入秋季，树叶纷纷落下。记得在小学年代，刚学习作文，老师们常布置与四季有关的主题进行写作。同时，一些相应的修辞、句式，甚至思维方法相形而出。写春季，必须要用上“万物复苏”、“一年之计在于春”、“春女孩来了”等语句；写夏季，就是小狗吐舌头、知了在树上鸣叫，与“6月天，娃娃脸”；写冬季，得用上“瑞雪兆丰年”、“银装素裹”等辞藻。
那样，“为赋‘秋’词强说‘秋’”勉力拗造型拗出来词句都有什么？关于秋季的作文有哪些模版可以效仿？今天，大家一块翻翻小学作文教程，看看“秋季”里必不可少的套路。
偏正短语与比喻拟人
所谓偏正短语，一般是指定语或状语修饰中心词所组成的短语。这也是大家在写景记事作文中，最常常、被练习次数最多的结构。比如，最简单的“湛蓝的天空”、“清澈的小溪”，ABB式的“黄澄澄的麦穗”、“红彤彤的苹果”都是此类。在常规的写作办法中，还会将这类短语根据目之所及或是游历的空间顺序进行编排，沿着这条思路走下去，常常会写出以下繁复、套路的词句：
大家来到了田野，沉甸甸、金灿灿的谷穗弯着腰，把大片的田野染成了金色，一阵秋风吹来，田野里泛起了滚滚的波浪……
在此基础上，为了防止重复和审美疲劳，教辅里还会提醒大伙注意修辞手法的运用。最容易见到的就是比喻和拟人的手法。像上文中的“谷穗弯着腰”就是最基础的拟人手法的尝试。用拟人和比喻，从理论上觉得它能让景物不只局限在平面上，而且更会富有生机与活力，化静为动，譬如：
秋季，有很多五彩缤纷的颜料。你看，她把紫色给了葡萄，一串串葡萄多么像一串串拴在一块的铃铛，风儿一吹，就摇出了秋季的歌吟。秋季把红色给了枫叶，一片片枫叶像一只只蝴蝶，在为秋季的到来尽情舞蹈。秋季把橙色给了桔子，一个个桔子像一个个灯笼，在为秋季举行的晚宴做筹备。
虽然套路多多，但比喻和拟人的用法其实是进阶“技能”，学生要会用也需要肯定的察看力和联想力之后才能灵活运用。
刻意的修辞
除去比喻和拟人，教辅里常常有意教授的还有排比与引用。不论是课堂上还是教辅中，常常都引导学生多写排比，理由是“排比能提升文章观赏性与句子气势的”。当然，假如能将排比、拟人、比喻多种修辞手法复合用，更是锦上添花，于是范本中出现最佳的语段如下：
红彤彤的苹果，像一个个害臊的小妹妹的脸；圆溜溜的柿子，像一盏盏发光的小灯笼；黄澄澄的桔子，像一个个气鼓鼓的小皮球；紫盈盈的葡萄，像一串串晶莹剔透的珍珠玛瑙。
……
虽然它没春季那样，有嫩绿的小草，有争奇斗艳的鲜花，有翩翩起舞的蝴蝶；不像夏季那样生气勃勃，有蝉在吟唱，有葱翠的大树；也不像冬季那样雪花飞舞，有孩子在堆雪人，滑雪橇。
不同句式的交错用，虽不及长短句富有韵律美，但也能够帮助增强步伐感，丰富文章的多样性。此外，还要让学生们在开头部分通过引用点题，比如“秋风秋雨愁煞人”，再高阶一些还会用上“生活若只如初见，何事秋风悲画扇”。
在行文结构上，教辅常常引导学生以“总-分-总”或是“总-分”的结构，开头定调，中间从左到右、从上到下或是以前往后打一套下来，结尾部分升华抒情。这一模式虽然刻板单调，但可操作性强，教会了一代又一代学生。不能不承认，这类办法有益于学生在写作初期迅速找到方向，从而在短期内完成一篇水平中等的习作。
狭限的情怀
秋季渐变的景色与情怀历来是文学家“角逐”的焦点，世世代代流传下不少经典的吟秋诗词文段。古有王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋天胜春朝”，今有史铁生写下“又是秋季，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我了解妈妈没说完的话。妹妹也懂。我们两个在一块儿，要好好儿活”……
古往今来谈秋的大作能广泛流传、历久弥新到底都赢在情怀上，当大家同意过系统的文学教育后，再回望小学作文中关于秋季的场景时，常常感到那些片段稚拙地让人发笑。细细想来才发现其实在写作需要中“表达真情实感”，是对一篇文章的最低需要，也是最高的需要。
教辅与老师教授小学生写作文，几十年过去，在技术、手法等“硬件”需要上不断磨砺、学习、反复训练以达到精进上乘，但真的的“方法”可能正是黄遵宪当年提的“我手写我心”。大家翻阅这类作文时，能感觉到孩子们写作时的“努力”，努力后的结果更像是炮制一颗更虚伪的“心”，并将它当作“真心”来写。就像最经典的作文故事：我在马路上捡到钱，心里经过丰富的斗争，随后想到古往今来的伟人，感觉到榜样的力量，于是我把钱还了回去。在一个“捡到钱与还钱”的谎话以外，又炮制了一个“受伟人勉励”的谎话。
这类文段，常常借着“借景抒情”的名头与逻辑进行描绘，最典型的代表就是：“啊！这如诗如画的漂亮的秋季，让我不能不爱”，“一股股桂花的香味，扑鼻而来，沁人心脾，使人神清气爽。我顿时迷醉在了花的海洋，不知归路”……
读了这么多年出色范本，写了这么多年作文，到最后却发现找不到所谓的“真情实感”大概是最大的悲哀。
